Category Archives: Uncategorized

Ερωτήσεις για μια μικρή επανάληψη

Μάθημα: Βιολογία Γενικής Παιδείας Β’ τάξης Γενικού Λυκείου

Ερωτήσεις

1)   Από τι αποτελείται ένα νουκλεοτίδιο;
Ποιες είναι οι κοινές αζωτούχες βάσεις των δύο νουκλεϊκών οξέων;                                    Πώς συγκρατούνται οι δύο κλώνοι της διπλής έλικας;

2)   Ποια είναι τα βασικά χαρακτηριστικά του DNA, σύμφωνα με το
μοντέλο της διπλής έλικας;
Τι σημαίνει ο όρος «συμπληρωματικότητα των βάσεων»;

3)   Ποιος είναι ο βιολογικός ρόλος του DNA;

4)   Σε ποια οργανίδια του κυττάρου εντοπίζεται το DNA;
Ποιες είναι οι διαφορές ανάμεσα στο RNA και το DNA σε ότι αφορά:
      α) τη σύσταση
      β) τη δομή
      γ) τη λειτουργία

5)   Πόσες κατηγορίες RNA υπάρχουν; Ποιος είναι ο ρόλος κάθε RNA;

6)   Ποιος είναι ο ρόλος της DNA-πολυµεράσης III στην αντιγραφή του DNA;

7)   Ποιο χαρακτηριστικό στη δοµή του DNA αποτελεί τον παράγοντα-κλειδί για την ικανότητα του να αντιγράφεται;

8)   Γιατί είναι απαραίτητο ένα µόριο-µήνυµα, όπως είναι το m-RNA, για τη σύνθεση των πρωτεϊνών;

9)   Ποιος είναι ο ρόλος του κωδικονίου και του αντικωδικονίου κατά τη
µετάφραση;

10)   Ποιος είναι ο ρόλος του t-RNA;

11)    Η µεταγραφή και η µετάφραση των προκαρυωτικών κυττάρων διεξάγονται στο κυτταρόπλασµα. Να αναφέρετε πού διεξάγονται αυτές οι δύο διαδικασίες στο ευκαρυωτικό κύτταρο.

12)   Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του γενετικού κώδικα;

Advertisements

Ερωτήσεις για τη Βιολογία Ομάδας Προσανατολισμού

Κεφάλαιο 1ο
1. Τι είναι το νουκλέοσωμα;
2. Τι είναι τα πλασμίδια;
3. Τι είναι ο 3΄ – 5’ φωσφοδιεστερικός δεσμός;
4. Τι είναι ο καρυότυπος και ποιες πληροφορίες αντλούμε από αυτόν;
5. Ποια κύτταρα ονομάζονται απλοειδή και ποια διπλοειδή;
6. Ποια είναι τα βασικά χαρακτηριστικά του γενετικού κώδικα και πώς περιγράφονται;

Κεφάλαιο 2ο
1. Τι είναι το πολύσωμα;
2. Τι είναι το πριμόσωμα;
3. Τι είναι ο υποκινητής;
4. Τι είναι οι μεταγραφικοί παράγοντες;
5. Τι είναι ο επαγωγέας;
6. Τι είναι το σύμπλοκο έναρξης;
7. Τι είναι το κωδικόνιο και τι το αντικωδικόνιο;
8. Τι περιλαμβάνει το οπερόνιο της λακτόζης;
9. Να εξηγήσετε γιατί η αντιγραφή του DNA έχει προσανατολισμό 5΄ προς 3΄.
10. Να αναφέρετε ονομαστικά τα ένζυμα της αντιγραφής του DNA.

Κεφάλαιο 4ο
1. Ποια διαδικασία ονοµάζεται αποδιάταξη νουκλεϊκών οξέων;
2. Πώς μπορούμε να εντοπίσουμε ένα συγκεκριμένο κομμάτι κλωνοποιημένου DNA σε μία γονιδιωματική βιβλιοθήκη;
3. Να ορίσετε τι είναι η γονιδιωματική βιβλιοθήκη.
Κεφάλαιο 5ο
1. Τι είναι τα αλληλόμορφα γονίδια;
2. Τι είναι τα πολλαπλά αλληλόμορφα γονίδια και γιατί μπορεί να αλλάζουν τις αναλογίες των νόμων του Μendel;
3. Τι είναι το γενεαλογικό δέντρο;
4. Τι γνωρίζετε για την αιμορροφιλία Α και Β;
Κεφάλαιο 6ο
1. Τι είναι οι αυτόματες μεταλλάξεις;
2. Τι είναι οι σιωπηλές μεταλλάξεις;
3. Τι είναι τα πρωτο-ογκογονίδια;
4. Τι είναι η μετατόπιση και τι είναι η αμοιβαία μετατόπιση; Ποια προβλήματα μπορεί να προκαλέσει η αμοιβαία μετατόπιση στον άνθρωπο;
5. Σε τι µας βοηθά η διάγνωση των γενετικών ασθενειών;
6. Γιατί τα άτοµα που πάσχουν από β-θαλασσαιµία παρουσιάζουν µεγάλη ετερογένεια συµπτωµάτων;
7. Γιατί τα άτοµα που πάσχουν από φαινυλκετονουρία εµφανίζουν διανοητική καθυστέρηση;
8. Ποιες τεχνικές µας δίνουν τη δυνατότητα διάγνωσης της δρεπανοκυτταρικής αναιµίας σε ενήλικα άτοµα που πάσχουν από αυτή;
9. Ποιες ομάδες ατόμων είναι απαραίτητο να ζητήσουν γενετική καθοδήγηση, πριν προχωρήσουν στην απόκτηση απογόνων;
10. Γιατί η συχνότητα των ετερόζυγων ατόμων με β-θαλασσαιμία είναι αυξημένη σε περιοχές, όπως οι χώρες της Μεσογείου;

Κεφάλαιο 7ο
1. Τι είναι ο χρόνος διπλασιασμού;
2. Τι εννοούµε µε τον όρο ζύµωση και ποια είναι τα προϊόντα της;
3. Να αναφέρετε ποια θρεπτικά συστατικά είναι απαραίτητα για να αναπτυχθεί ένας μικροοργανισμός σε μια καλλιέργεια.
Κεφάλαιο 8ο
1. Τι είναι γονιδιακή θεραπεία;
2. Προϋποθέσεις για την εφαρμογή της γονιδιακής θεραπείας
3. Συμπτώματα σε γενετικές ασθένειες.
4. Επιπτώσεις σε ασθενείς που πάσχουν από ανεπάρκεια του ενζύμου απαμινάση της αδενοσίνης.
5. Τι είναι φαρμακευτικές πρωτεΐνες και πού χρησιμοποιούνται;
6. Τι είναι οι ιντερφερόνες;
7. Τι είναι ο αντιγονικός καθοριστής;
8. Τι είναι τα μονοκλωνικά αντισώματα;
9. Τι είναι τα υβριδώματα;
10. Τι είναι και πού οφείλεται η κυστική ίνωση;
11. Εκτός από τα διαγονιδιακά ζώα, από ποιους άλλους οργανισμούς είναι δυνατή η παραγωγή ανθρώπινης φαρμακευτικής πρωτεΐνης και σε ποιο χαρακτηριστικό του γενετικού κώδικα στηρίζεται η δυνατότητα αυτή;
12. Γιατί η χρήση της γονιδιακής θεραπείας θα είναι περιορισμένη στο άμεσο μέλλον; Μονάδες

Κεφάλαιο 9ο
1. Τι είναι τα διαγονιδιακά ζώα και φυτά;
2. Τι είναι η μικροέγχυση;
3. Τι είναι οι φαρμακευτικές πρωτεΐνες;
4. Γιατί η κλωνοποίηση είναι χρήσιμη για τον πολλαπλασιασμό των διαγονιδιακών ζώων;
5. Να περιγράψετε από µία µέθοδο µεταφοράς γονιδίων
1. σε φυτά.
2. σε ζώα.
6. Τι δυνατότητες δίνουν στους αγρότες τα γενετικά τροποποιημένα φυτά και ποια είναι τα κυριότερα φυτά που έχουν τροποποιηθεί γενετικά;

Αντιστοίχηση:
Στήλη Ι (ασθένεια)
α. διαβήτης
β. καρκίνος
γ. εμφύσημα
δ. κληρονομική ανεπάρκεια ανοσοποιητικού συστήματος
ε. αιμορροφιλία B
6. αυξητική ορμόνη
7. ινσουλίνη

Στήλη ΙΙ (φαρμακευτική ουσία που ενδείκνυται)

1.α1 -αντιθρυψίνη

2. απαμινάση της αδενοσίνης

3. ιντερφερόνες

4. παράγοντας ΙΧ

5. φαινυλαλανίνη

Μια Κούφια Λύση

Κούφια Λύση…

της Μαριάννας Λαζαρή

Ρέμα 48

Την ώρα που στην Συρία

η ανθρώπινη ζωή

Δεν κοστίζει  μία δραχμή,

Την ώρα που σ’ άλλες χώρες,

βόμβες πέφτουνε για ώρες

και κανένας πια δε ζει,

article-2689685-1F97810300000578-566_964x573

Στην Ραφήνα για δυό μπόρες

κάνουνε λες και τυφώνες

επεράσαν από κει.

%ce%b1%ce%b8%ce%b7%ce%bd%ce%ac

Και τους φταιν’  οι καλαμιές,

δήθεν ότι  αυτές

μας  γεμίζουνε νερά,

Μα αυτές  οι καημένες,

Με τις ρίζες τεντωμένες,

Το νερό απορροφάνε

Και το ρέμα βοηθάνε…

cf81ceadcebcceb1-68

Μέσα στα φυτά αυτά,

ζούνε χίλια δυό πουλιά

αλκυόνες, κορμοράνοι,

Σουσουράδες  και τόσοι άλλοι!

%ce%bb%ce%b5%cf%85%ce%ba%ce%bf%cf%83%ce%bf%cf%85%cf%83%ce%bf%cf%85%cf%81%ce%ac%ce%b4%ce%b1

Μα τώρα που οι μπουλντόζες

τα ισοπεδώσαν όλα,

Οι φωλιές τους και τ’ αυγά τους,

Δεν είναι πια κοντά τους…

%ce%bc%cf%80%ce%bf%cf%85%ce%bb%ce%bd%cf%84%cf%8c%ce%b6%ce%b1-10

Οι άνθρωποι, οι αρμόδιοι,

Λεν’ όλα αυτά τα κάνουν,

μην το Ρέμα πλημμυρίσει,

και τα σπίτια μας “γκρεμίσει”

%cf%81%ce%ad%ce%bc%ce%b1-80

Μα για τα σπίτια των πουλιών

κανένας δεν λυπάται

που η μπουλντόζα ρήμαξε,

χωρίς να συλλογάται…

%ce%ba%ce%b1%ce%bb%ce%b1%ce%bc%ce%b9%ce%ad%cf%82

Λένε όλοι πως λυπούνται,

γι’ αυτά εις τη Συρία,

μα η μπουλντόζα για τα πουλιά,

είν’ η ίδια τραγωδία.

%cf%81%ce%ad%ce%bc%ce%b1-60

Όπως οι πόλεις ισοπεδώνονται

και τίποτα δεν μένει,

έτσι το Ρέμα έγινε,

μια άδεια οικουμένη!

%cf%81%ce%ad%ce%bc%ce%b1-100

Όση ψυχή έχουν οι άνθρωποι,

τόση έχουν και τα πουλιά.

Τώρα που τους διαλύσατε τα σπίτια που θα μείνουν;

Πρόσφυγες να γίνουνε ή μήπως να ψοφήσουν;

%ce%bc%ce%b9%ce%ba%cf%81%ce%bf%cf%8d%ce%bb%ce%b7%cf%82

Στάση αλλάξτε γρήγορα

Σ’ αυτή την κοινωνία…

Μην κάνετε το ρέμα μας,

μια σκέτη τραγωδία!

%cf%81%ce%ad%ce%bc%ce%b1

Και στην επόμενη βροχή,

να ξέρετε, η φύση,

μόνη της  τα ρυθμίζει,

και να μην επεμβαίνετε στον κόσμο,

με μία ΚΟΥΦΙΑ ΛΥΣΗ!!

%cf%80%ce%bf%cf%85%ce%bb%ce%af

 

ΖΗΤΕΙΤΑΙ ελπίς

Ἀντώνης Σαμαράκης – Ζητεῖται Ἐλπίς


“ΖΗΤΕΙΤΑΙ ελπίς”

Πριν από χρόνια είχα την τύχη να βρεθώ για δύο χρόνια στο 2ο ΤΕΕ Ραφήνας.

Τα σχολεία της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης δεν είναι “εύκολα” σχολεία.

Ειδικά για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν μαθήματα Γενικής Παιδείας, οι δυσκολίες είναι μεγαλύτερες.

Παρόλα αυτά σε αυτά τα δύο χρόνια κάναμε με τους μαθητές πολλές δραστηριότητες, ίσως περισσότερες από όσες είχα την τύχη να κάνω στα υπόλοιπα δεκατρία χρόνια υπηρεσίας.

Εκείνα τα δύο χρόνια (σχολικά έτη: 2005-2007) συνεργαστήκαμε περισσότερο με μαθητές του Τομέα Σχεδιαστές Εσωτερικού Χώρου (Σ.Ε.Χ.) και μαθητές του Τομέα Πληροφορικής.

Οι μαθητές έκαναν απίστευτα πράγματα σε αυτά τα δύο χρόνια.

Ίσως λιγότερη Χημεία και Φυσική από το αναμενόμενο, αλλά πολλές βιωματικές δράσεις στα πλαίσια τόσο των μαθημάτων τους όσο και των προγραμμάτων τους.

Ένας από τους μαθητές ήταν ο Παναγιώτης Κουνιάου από την Αρτέμιδα.

Ο Παναγιώτης ήταν πραγματικά μεγάλος καλλιτέχνης.

Είχε την ικανότητα να μεταφέρει την ευαισθησία του στο χαρτί δημιουργώντας έργα διαφορετικά από τα συνηθισμένα.

Κάποια στιγμή ζητήσαμε από τους μαθητές να δημιουργήσουν έργα εικαστικά με θέμα τη θάλασσα.

Ήταν το 2006 και ο Παναγιώτης μας έφερε αυτό το έργο που βλέπουμε εδώ.

Άπτερα καλή

Έργο του Παναγιώτη Κουνιάου (2006), μαθητή του 2ου ΤΕΕ Ραφήνας του Τομέα Σχεδιαστές Εσωτερικού Χώρου (Σ.Ε.Χ.).

Ένα πλοίο που ναυαγεί,ένας ναυαγός στη βάρκα και τα σπασμένα κουπιά.

Ένα έργο που μας είχε όλους προβληματίσει τότε πολύ.

Από τότε πέρασαν δέκα χρόνια.

Η Ελλάδα μοιάζει,πια, με μια άλλη χώρα.

Ο κόσμος αλλάζει με γοργούς ρυθμούς τραβώντας προς το αδιέξοδο.

Συρία, Αφγανιστάν, Ιρακ, Λιβύη, Παλαιστίνη.

Το έργο του Παναγιώτη Κουνιάου εκφράζει με τρόπο μοναδικό όλους αυτούς που χάθηκαν στο θαλάσσιο πέρασμα από την Τουρκίαπρος την Ελλάδα.

Ναυαγοί σε μια βάρκα με σπασμένα κουπιά.

καλή 20

Λεπτομέρεια από το έργο του μαθητή Παναγιώτη Κουνιάου (2006) του 2ου ΤΕΕ Ραφήνας του Τομέα Σχεδιαστές Εσωτερικού Χώρου (Σ.Ε.Χ.).

Και το υπέροχο διήγημα του Αντώνης Σαμαράκη   “ΖΗΤΕΙΤΑΙ ελπίς” μοιάζει να δένει με τούτο το έργο που γεννήθηκε πενήντα χρόνια μετά την έκδοση των διηγημάτων του Αντώνη Σαμαράκη. 

http://users.uoa.gr/~nektar/arts/prose/antonis_samarakis_zhteitai_elpis.htm

“Ὅταν μπῆκε στὸ καφενεῖο, κεῖνο τὸ ἀπόγεμα, ἤτανε νωρὶς ἀκόμα. Κάθισε σ᾿ ἕνα τραπέζι, πίσω ἀπὸ τὸ μεγάλο τζάμι ποὺ ἔβλεπε στὴ λεωφόρο. Παράγγειλε καφέ.

Σὲ ἄλλα τραπέζια, παίζανε χαρτιὰ ἢ συζητούσανε.

Ἦρθε ὁ καφές. Ἄναψε τσιγάρο, ἤπιε δυὸ γουλιές, κι ἄνοιξε τὴν ἀπογευματινὴ ἐφημερίδα.

Καινούριες μάχες εἶχαν ἀρχίσει στὴν Ἰνδοκίνα. «Αἱ ἀπώλειαι ἑκατέρωθεν ὑπῆρξαν βαρύταται», ἔλεγε τὸ τηλεγράφημα.

Ἕνα ἀκόμα ἰαπωνικὸ ἁλιευτικὸ ποὺ γύρισε μὲ ραδιενέργεια.

«Ἡ σκιὰ τοῦ νέου παγκοσμίου πολέμου ἁπλοῦται εἰς τὸν κόσμον μας», ἦταν ὁ τίτλος μιᾶς ἄλλης εἴδησης.

Ὕστερα διάβασε ἄλλα πράγματα: τὸ ἔλλειμμα τοῦ προϋπολογισμοῦ, προαγωγὲς ἐκπαιδευτικῶν, μιὰ ἀπαγωγή, ἕνα βιασμό, τρεῖς αὐτοκτονίες. Οἱ δυό, γιὰ οἰκονομικοὺς λόγους. Δυὸ νέοι, 30 καὶ 32 χρονῶ. Ὁ πρῶτος ἄνοιξε τὸ γκάζι, ὁ δεύτερος χτυπήθηκε μὲ πιστόλι.

Ἀλλοῦ εἶδε κριτικὴ γιὰ ἕνα ρεσιτὰλ πιάνου, ἔπειτα κάτι γιὰ τὴ μόδα, τέλος τὴν «Κοσμικὴ Κίνηση»: «Κοκταίηλ προχθὲς παρὰ τῷ κυρίῳ καὶ τῇ κυρίᾳ Μ. Τ. Χάρμα εὐμορφίας καὶ κομψότητος ἡ κυρία Β. Χ. μὲ φόρεμα κομψότατο ἐμπριμὲ καὶ τὸκ πολὺ σίκ. Ἐλεγκάντικη ἐμφάνισις ἡ δεσποινὶς Ο. Ν.»

Ἄναψε κι ἄλλο τσιγάρο. Ἔριξε μιὰ ματιὰ στὶς «Μικρὲς Ἀγγελίες»:

ΠΩΛΕΙΤΑΙ νεόδμητος μονοκατοικία, κατασκευὴ ἀρίστη, ἐκ 4 δωματίων, χόλ, κουζίνας, λουτροῦ πλήρους, W.C.

ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ εἰς σοβαρὸν κύριον δωμάτιον εἰς β´ ὄροφον, εὐάερον, εὐήλιον…

ΖΗΤΕΙΤΑΙ πιάνο πρὸς ἀγοράν…

Σκέψεις γυρίζανε στὸ νοῦ του.

Ἀπὸ τότε ποὺ τέλειωσε ὁ δεύτερος παγκόσμιος πόλεμος, ἡ σκιὰ τοῦ τρίτου δὲν εἶχε πάψει νὰ βαραίνει πάνω στὸν κόσμο μας. Καὶ στὸ μεταξύ, τὸ αἷμα χυνότανε, στὴν Κορέα χτές, στὴν Ἰνδοκίνα σήμερα, αὔριο…

Πέρασε τὸ χέρι του στὰ μαλλιά του. Σκούπισε τὸν ἱδρώτα στὸ μέτωπό του· εἶχε ἱδρώσει, κι ὅμως δὲν ἔκανε ζέστη.

Ὁ πόλεμος, ἡ βόμβα ὑδρογόνου, οἱ αὐτοκτονίες γιὰ οἰκονομικοὺς λόγους, ἡ «Κοσμικὴ Κίνησις»… Τὸ πανόραμα τῆς ζωῆς!

Δὲν εἶχε ἀλλάξει διόλου πρὸς τὸ καλύτερο ἡ ζωή μας ὕστερ᾿ ἀπὸ τὸν πόλεμο. Ὅλα εἶναι, τὰ ἴδια σὰν καὶ πρίν. Κι ὅμως εἶχε ἐλπίσει κι αὐτός, ὅπως εἶχαν ἐλπίσει ἑκατομμύρια ἄνθρωποι σ᾿ ὅλη τὴ γῆ, πῶς ὕστερ᾿ ἀπὸ τὸν πόλεμο, ὕστερ᾿ ἀπὸ τόσο αἷμα ποὺ χύθηκε, κάτι θ᾿ ἄλλαζε. Πὼς θἀρχόταν ἡ εἰρήνη, πὼς ὁ ἐφιάλτης τοῦ πολέμου δὲ θὰ ἴσκιωνε πιὰ τὴ γῆ μας, πὼς δὲ θὰ γίνονταν τώρα αὐτοκτονίες γιὰ οἰκονομικοὺς λόγους, πὼς…

Σουρούπωνε. Μερικὰ φῶτα εἶχαν ἀνάψει κιόλας στὰ μαγαζιὰ ἀντίκρυ. Στὸ καφενεῖο δὲν εἴχανε ἀνάψει ἀκόμα τὰ φῶτα. Τοῦ ἄρεσε ἔτσι τὸ ἡμίφως.

Σκέφτηκε τὴ σύγχυση ποὺ ἐπικρατεῖ στὸν κόσμο μας σήμερα. Σύγχυση στὸν τομέα τῶν ἰδεῶν, σύγχυση στὸν κοινωνικὸ τομέα, σύγχυση…

Δὲν ἔφταιγε ἡ ἐφημερίδα ποὺ ἔκανε τώρα αὐτὲς τὶς σκέψεις. Τὰ σκεφτότανε ὅλα αὐτὰ τὸν τελευταῖο καιρό, πότε μὲ λιγότερη, πότε μὲ περισσότερη ἔνταση. Σκεφτότανε τὸ σκοτεινὸ πρόσωπο τῆς ζωῆς. Τὴν εἰρήνη, τὴ βαθιὰ τούτη λαχτάρα, ποὺ κρέμεται ἀπὸ μιὰ κλωστή. Σκεφτότανε τὴ φτώχεια, τὴν ἀθλιότητα. Σκεφτότανε τὸ φόβο ποὺ ἔχει μπεῖ στὶς καρδιές.

Στὸν καθρέφτη, δίπλα του, εἶδε τὸ πρόσωπό του. Ἕνα πολὺ συνηθισμένο πρόσωπο. Τίποτα δὲ μαρτυροῦσε τὴν ταραχὴ ποὺ εἶχε μέσα του.

Εἶχε πολεμήσει κι αὐτὸς στὸν τελευταῖο πόλεμο. Καὶ εἶχε ἐλπίσει. Μὰ τώρα ἤτανε πιὰ χωρὶς ἐλπίδα. Ναί, δὲ φοβότανε νὰ τὸ ὁμολογήσει στὸν ἑαυτό του πῶς ἤτανε χωρὶς ἐλπίδα.

Μιὰ σειρὰ ἀπὸ διαψεύσεις ἐλπίδων ἦταν ἡ ζωή του. Εἶχε ἐλπίσει τότε,…

Εἶχε ἐλπίσει ὕστερα…

Κάποτε, πρὶν ἀπὸ χρόνια, εἶχε ἐλπίσει στὸν κομμουνισμό. Μὰ εἶχε διαψευσθεῖ κι ἐκεῖ. Τώρα δὲν εἶχε ἐλπίδα σὲ καμιὰ ἰδεολογία!

Ζήτησε ἕνα ποτήρι νερὸ ἀκόμα. Αὐτὴ ἡ διάψευση ἀπὸ τὶς λογῆς-λογῆς ἰδεολογίες ἤτανε βέβαια γενικὸ φαινόμενο. Καὶ παραπάνω ἀπὸ τὴ διάψευση, ἡ κούραση, ἡ ἀδιαφορία, ποὺ οἱ πιὸ πολλοί, ἡ μεγάλη πλειοψηφία νιώθει μπροστὰ στὶς διάφορες ἰδεολογίες.

Κοίταζε τὰ τρόλλεϋ ποὺ περνάγανε ὁλοένα στὴ λεωφόρο, τὸ πλῆθος… Μπροστά του, ἡ ἐφημερίδα ἀνοιχτή. Ὅλα αὐτὰ ποὺ εἶχε δεῖ καὶ πρωτύτερα: ἡ σκιὰ τοῦ καινούριου πολέμου, ἡ Ἰνδοκίνα, οἱ δυὸ αὐτοκτονίες γιὰ οἰκονομικοὺς λόγους, ἡ «Κοσμικὴ Κίνησις»…

Τσιγάρα! ἕνας πλανόδιος μπῆκε.

Πῆρε ἕνα πακέτο.

Στὶς ἕξι σελίδες τῆς ἐφημερίδας: ἡ ζωή. Κι αὐτός, ἤτανε τώρα ἕνας ἄνθρωπος ποὺ δὲν ἔχει ἐλπίδα.

Θυμήθηκε, πρὶν ἀπὸ χρόνια, ἤτανε παιδὶ ἀκόμα, εἶχε ἀρρωστήσει βαριὰ μιὰ θεία του, ξαδέρφη τῆς μητέρας του. Τὴν εἴχανε σπίτι τους. Ἦρθε ὁ γιατρός· βγαίνοντας ἀπὸ τὸ δωμάτιο τῆς ἄρρωστης, εἶπε μὲ ἐπίσημο ὕφος:

Δὲν ὑπάρχει πλέον ἐλπίς!

Ἔτσι κι αὐτός, τώρα, εἶχε φτάσει στὸ σημεῖο νὰ λέει:

– Δὲν ὑπάρχει πλέον ἐλπίς!

Τοῦ φάνηκε φοβερὸ ποὺ ἤτανε χωρὶς ἐλπίδα. Εἶχε τὴν αἴσθηση πὼς οἱ ἄλλοι στὸ καφενεῖο τὸν κοιτάζανε κι ἄλλοι ἀπὸ τὸ δρόμο σκέφτονταν καὶ ψιθυρίζανε μεταξύ τους: «Αὐτὸς ἐκεῖ δὲν ἔχει ἐλπίδα!» Σὰ νὰ ἦταν ἔγκλημα αὐτό. Σὰ νὰ εἶχε ἕνα σημάδι πάνω του ποὺ τὸ μαρτυροῦσε. Σὰ νὰ ἤτανε γυμνὸς ἀνάμεσα σὲ ντυμένους.

Σκέφτηκε τὰ διηγήματα ποὺ εἶχε γράψει, δίνοντας ἔτσι μιὰ διέξοδο στὴν ἀγωνία του. Ἄγγιζε θέματα τοῦ καιροῦ μας: τὸν πόλεμο, τὴν κοινωνικὴ δυστυχία… Ὡστόσο, δὲν τὸ ἀποφάσιζε νὰ τὰ ἐκδώσει. Φοβότανε! Φοβότανε τὴν ἐτικέτα ποὺ θὰ τοῦ δίνανε σίγουρα οἱ μὲν καὶ οἱ δέ. Ὄχι, ἔπρεπε νὰ τὰ βγάλει. Στὸ διάολο ἡ ἐτικέτα! Αὐτὸς ἦταν ἕνας ἄνθρωπος, τίποτε ἄλλο. Οὔτε ἀριστερὸς οὔτε δεξιός. Ἕνας ἄνθρωπος ποὺ εἶχε ἐλπίσει ἄλλοτε, καὶ τώρα δὲν ἔχει ἐλπίδα, καὶ ποὺ νιώθει χρέος του νὰ τὸ πεῖ αὐτό. Βέβαια, ἄλλοι θἄχουν ἐλπίδα, σκέφτηκε. Δὲν μπορεῖ παρὰ νἄάχουν.

Ξανάριξε μιὰ ματιὰ στὴν ἐφημερίδα: ἡ Ἰνδοκίνα, ἡ «Κοσμικὴ Κίνησις», τὸ ρεσιτὰλ πιάνου, οἱ δυὸ αὐτοκτονίες γιὰ οἰκονομικοὺς λόγους, οἱ «Μικρὲς Ἀγγελίες»…

ΖΗΤΕΙΤΑΙ γραφομηχανή…

ΖΗΤΕΙΤΑΙ ραδιογραμμόφωνον…

ΖΗΤΕΙΤΑΙ τζὶπ ἐν καλῇ καταστάσει…

ΖΗΤΕΙΤΑΙ τάπης γνήσιος περσικὸς…

Ἔβγαλε τὴν ἀτζέντα του, ἔκοψε ἕνα φύλλο κι ἔγραψε μὲ τὸ μολύβι του:

ΖΗΤΕΙΤΑΙ ἐλπίς

Ὕστερα πρόσθεσε τὸ ὄνομά του καὶ τὴ διεύθυνσή του. Φώναξε τὸ γκαρσόνι. Ἤθελε νὰ πληρώσει, νὰ πάει κατευθείαν στὴν ἐφημερίδα, νὰ δώσει τὴν ἀγγελία του, νὰ παρακαλέσει, νὰ ἐπιμείνει νὰ μπεῖ ὁπωσδήποτε στὸ αὐριανὸ φύλλο”.

καλή

Αγριολούλουδα του είδους Silene colorata επί των υπολειμμάτων οικίων του ξεχασμένου Πρωτοελλαδικού Οικισμού του Ασκηταριού της Ραφήνας.

To Μεγάλο Ρέμα Ραφήνας και ο Ευρωπαϊκός Διαγωνισμός Involen

Η φετινή χρονιά ήταν διαφορετική για την Περιβαλλοντική Ομάδα του Γενικού Λυκείου Ραφήνας.

Και αυτό γιατί η φετινή Περιβαλλοντική Ομάδα ήταν ιδιαίτερα δραστήρια σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Μια εξαιρετική ομάδα δέκα μαθητών συμμετείχε ανελλιπώς στις δραστηριότητές της από τα τέλη Νοεμβρίου 2014 έως τα μέσα Μαΐου του 2015. Κάθε Τρίτη μεσημέρι οι μαθητές έδιναν το παρών σε ένα ταξίδι μύησης στα μυστικά του Μεγάλου Ρέματος Ραφήνας.

Και οι δραστηριότητες, μάλιστα, επεκτείνονταν και μερικά Σάββατα κατά τη διάρκεια της χρονιάς.

Το Μεγάλο Ρέμα Ραφήνας, η παραλία Μαρίκες, ο ποταμός Χάραδρος Μαραθώνα, το Παλαιοντολογικό Μουσείο στο Πικέρμι αποτέλεσαν σταθμούς των σαββατιάτικων αυτών εξορμήσεων.

Για τα δεδομένα του Λυκείου η συμμετοχή τους ήταν συγκινητική, καθώς το ασφυκτικό ωράριο δραστηριοτήτων δεν ευνοεί εξωσχολικές δραστηριότητες με τέτοια χρονική διάρκεια κατά τη διάρκεια όλου του έτους.

Ανάμεσα στις δραστηριότητες των μαθητών της Περιβαλλοντικής Ομάδας ήταν και η δημιουργία ενός εκπαιδευτικού παιχνιδιού για κινητά στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Διαγωνισμού INVOLEN.

Οι μαθητές δημιούργησαν ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι για το Μεγάλο Ρέμα Ραφήνας.

Στην  δημιουργία του παιχνιδιού συμμετείχαν όλοι οι μαθητές της ομάδας, αλλά το “στήσιμο του παιχνιδιού” έγινε από τον Νίκο Ταναμπασίδη, μαθητή της Γ’ Λυκείου, και τον Γιώργο Τσαρούχα, μαθητή της Α’ Λυκείου του σχολείου μας.

Το παιχνίδι δημιουργήθηκε με βάση την πλατφόρμα Enigmapp και ο κωδικός του παιχνιδιού για όποιον θέλιε να το παίξει είναι
Enigmapp 3I7B0EDZ

11391317_481014458731203_1416416272174857634_n

Για να το παίξει κανείς σε κινητή ή σε tablet, θα πρέπει να κατεβάσει την εφαρμογή και στη συνέχεια να πάει στο παιχνίδι “Μεγάλο Ρέμα Ραφήνας”.

Το παιχνίδι ξεκινάει από το γεφυράκι δίπλα στο Μαρινόπουλο και καταλήγει στο παλιό πολυβολείο, πάνω από την παραλία Πανόραμα, στα δεξιά της εκβολής του Μεγάλου Ρέματας Ραφήνας.

Για να το παίξει κενείς θα πρέπει να ξεκινήσει από το γεφυράκι και να κατευθυνθεί προς την εκβολή του Μεγάλου Ρέματος.

Εναλλακτικά, μπορεί να το παίξει σε οπιοδήποτε χώρο απενεργοποώντας όμως την εύρεση της θέσης μέσω GPS.

παιχνίδι

Το παιχνίδι στήθηκε από τον Νίκο Ταναμπασίδη και τον Γιώργο Τσαρούχα δίχως βοήθεια από κάποιον καθηγητή στο στήσιμο του παιχνιδιού.

Η δημιουργία του παιχνιδιού αποτελεί έργο των δύο μαθητών με βάση βέβαια το υλικό και τα κείμενα που έγραψαν οι μαθητές όλης της ομάδας.

Τελικά, η ομάδα μας κατέλαβε τη δεύτερη θέση σε σύνολο πέντε συμμετοχών από την Ελλάδα (τέσσερις από την Αττική και μία από την επαρχία).

Η διαφορά μας από το πρώτο σχολείο  ήταν πολύ μικρή, αλλά σημασία έχει πάνω από όλα η συμμετοχή.

Το σχολείο μας έλαβε από τους τρεις κριτές την παρακάτω Βαθμολογία:

1ος Κριτής: 30,25

2ος Κριτής: 28

3ος Κριτής: 29,92

Μέση Βαθμολογία: 29,39

Νικητής αναδείχθηκε το παιχνίδι για την

“Κατασκευή Παρατηρητηρίου Πουλιών στη Λίμνη Πολυφύτου”

με μέση Βαθμολογία 29,96

Κάπως έτσι το Μεγάλο Ρέμα Ραφήνας θα ταξιδέψει το Σεπτέμβριο μέχρι την Φλωρεντία, έστω και μέσα από την αφίσα που θα φτιαχτεί για το παιχνίδι αυτό.

Αν ερχόταν πρώτο θα υπήρχε φυσική εκπροσώπηση στην πόλη των Μεδίκων.

Ο στόχος, βέβαια, ήταν να συμβάλουμε στην γνωριμία του κόσμου με το οικοσύστημα του Μεγάλου Ρέματος Ραφήνας.

Και αυτό φαίνεται ότι το καταφέραμε.

INVOLEN

Κλείνοντας τη σύντομη τούτη αναφορά, να πούμε ότι αποτελεί σημαντική παρασπονδία η παρχώρηση της μικρής παραλίας, στα δεξιά της εκβολής του Μεγάλου Ρέματος (παραλία Πανόραμα), για παραλία λουόμενων δεσποζόμενων ζώων συντροφιάς.

Τα σκυλιά είναι εξαιρετικά συμπαθή, αλλά η συγκεκριμένη παραλία αποτελεί τμήμα του οικοσυστήματος των εκβολών του Μεγάλου Ρέματος και δεν μπορεί να παραχωρηθεί για μια τέτοια χρήση.

ερωδιός

Ερωδιός στην παραλία Πανόραμα, στα δεξιά της εκβολής του Μεγάλου Ρέματος Ραφήνας.

Μόνο ο Αριστοφάνης θα μπορούσε πραγματικά να σκεφτεί κάτι παρόμοιο.

Ο βάτραχος της φωτογραφίας απορεί με όσα διαδραματίζονται στο πολύπαθο οικοσύστημα των εκβολών του Μεγάλου Ρέματος.

Βάτραχοι

Πολλά συγχατητήρια σε όλα τα παιδιά της Περιβαλλοντικής Ομάδας του σχολείου μας.

Τους ευχαριστούμε από καρδιάς.

Καλό καλοκαίρι!!!!!

Η παραλία είχε τη δική της ιστορία

Ας μιλήσουμε λίγο για μια μικρή παραλία που βρίσκεται στα δεξιά των εκβολών του Μεγάλου Ρέματος Ραφήνας. Η παραλία αυτή αναφέρεται συχνά ως παραλία Πανόραμα.

Είναι μια μικρή παραλία που αποτελεί δημιούργημα του Μεγάλου Ρέματος Ραφήνας και των μεταβολών στην κυκλοφορία του θαλασσινού νερού που επέφερε η δημιουργία-επέκταση του λιμανιού στα μέσα της δεκαετίας του ’70.

Όπως μπορεί  κανείς  να δει στην παρακάτω φωτογραφία από το Αρχείο του Στάθη Δημητρακού, η παραλία αυτή δεν είχε στο παρελθόν την έκταση που έχει σήμερα.

Επίσης, είναι χαρακτηριστικό ότι το κύμα της θάλασσας έφτανε μέχρι την ταβέρνα που βρίκεται επί της αριστερής κοίτης του Μεγάλου Ρέματος(παλιά το μαγαζί αυτό λεγόταν “Monte Carlo”, ενώ τα τελευταία χρόνια έφερε την ονομασία “Αμμουδιά”).

Σήμερα και οι δύο παραλίες,.στα δεξιά και στα αριστερά της εκβολής του Μεγάλου Ρέματος Ραφήνας, έχουν επεκταθεί σημαντικά, ως αποτέλεμα:

– Των ολοένα και μεγαλύτερων ποσοτήτων φερτών υλικών που κουβαλά και αποθέτει το Μεγάλο Ρέμα Ραφήνας στην εκβολή του.

– Της αλλαγής στην κυκλοφορία των υδάτων που επήλθε μετά την κατασκευή κα την επέκταση του λιμανιού στη δεκαετία του ’70.

Μεγάλο Ρέμα Ραφήνας

Οι εκβολές του Μεγάλου Ρέματος Ραφήνας στα μέσα της δεκαετίας του ’50. Η φωτογραφία προέρχεται από το Αρχείο του Στάθη του Δημητρακού.

λιμάνι 204

Η μικρή παραλία στα δεξιά της εκβολής του Ρέματος (Μάϊος 2014).

Ο Οργανισμός Λιμένος Ραφήνας προτίθεται να παραχωρήσει 750 τ.μ. της παραπάνω παραλίας για εκμετάλλευση με καντίνα-αναψυκτήριο, περιφραγμένους χώρους 320 τ.μ. για φύλαξη και ψυχαγωγία κατοικιδίων, ομπρέλες, ξαπλώστρες, διαδρόμους και χημικές τουαλέτες.

Και είναι πραγματικά πολύ δύσκολο να καταλάβει κανείς πώς μπορεί να συνυπάρξουν τα πουλιά που απαντώνται συχνά στις εκβολές του Μεγάλου Ρέματος με τις παραπάνω κατασκευές και δραστηριότητες.

Από τη μία οι ερωδιοί, απο την άλλη η οικονομική εκμετάλευση.

Σε απόσταση λίγων μόνων μέτρων.

Από τη μία οι κορμοράνοι, από την άλλη οι πολύβουες οικονομικές δραστηριότητες.

κορμοράνοι 80

Κορμοράνοι πάνω από την παραλία Πανόραμα. Χειμώνας του 2014

Σε καμία χώρα της Ευρώπης δεν μπορούν να συνυπάρξουν τέτοιες δραστηριότητες στην εκβολή ενός σημναντικού υγρότοπου.

Ας ξεχάσουμε, όμως, για λίγο τα πουλιά και την υπόλοιπη πανίδα του Μεγάλου Ρέματος Ραφήνας.

Και ας πάμε στη σχέση που συνδέει το λιμάνι της Ραφήνας με τη μικρή αυτή παραλία, την υποψήφια προς εκμετάλλευση.

Μια σχέση αλληλεξάρτησης.

Η παραλία αυτή βρίσκεται πάνω στην διεύθυνση του βορειοανατολικού ανέμου που πολύ συχνά φυσά στη Ραφήνα και, μάλιστα, σε μεγάλη ένταση.

Η παραλία, όπως φαίνεται και στην παρακάτω φωτογραφία, αποτελεί ένα είδος “αμορτισέρ”, καθώς απορροφά ένα μεγάλο μέρος της κυματικής ενέργειας, η οποία είναι ιδιαίτερα υψηλή στη θαλάσσια περιοχή της Ραφήνας.

Η μικρή αυτή παραλία, απορροφώντας ένα μεγάλο μέρος  της κυματικής ενέργειας, συμβάλλει στην προστασία του λιμανιού, καθώς αν δεν υπήρχε τα κύματα θα επέστρεφαν ξανά πίσω και θα κατέληγαν στο λιμάνι με μεγάλη ορμή και ενέργεια.

Παραλίες όπως αυτή αποτελούν μια “ασπίδα προστασίας” για τα λιμάνια, ειδικά για λιμάνια που στην πραγματικότητα δεν είναι λιμάνια.

Και ένα τέτοιο “λιμάνι” είναι και το λιμάνι της Ραφήνας, ανοικτό και απροστάτευτο στους βορειοανατολικούς, κυρίως, καιρούς.

λιμάνι 30

Σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στην παραλία Πανόραμα και το λιμάνι της Ραφήνας. Η φωτογραφία τραβήχτηκε τον Ιανουάριο του 2015.

Οι επεμβάσεις που προβλέπεται να πραγματοποιηθούν στημ παραλά Πανόραμα θα έχουν σίγουρα επιπτώσεις στην ίδια την παραλία.

Κάθε παραλία είναι σαν ένας ζωντανός οργανισμός που μεγαλώνει και μικραίνει, που επεκτείνεται ή συρρικνώνεται ανάλογα με τους καιρούς.

Οι σχεδιαζόμενες παρεμβάσεις δεν θα αφήσουν ανεπηρέαστη την παραλία.

Και δεν αποκλείεται να οδηγήσουν στον περιορισμό της έκτασής της.

Ακόμα και έργα μικρής έκτασης μπορεί να επηρεάσουν την δυναμική μιας παραλίας στο χώρο και το χρόνο.

Το έχουμε δει να συμβαίνει σε πολλές παραθαλάσσιες περιοχές-λιμάνια της χώρας μας.

Δεν αποκλείεται, λοιπόν, η σχεδιαζόμενη παραχώρηση των 750 τ.μ.της παραλίας να αποβεί εις βάρος του ίδιου του λιμανιού.

Η ζημιά που ενδέχεται να προκληθεί στο ίδιο το λιμάνι μπορεί να είναι πολύ μεγαλύτερη από το μικρό όφελος που θα προκύψει από την παραχώρηση-εκμίσθωσης της παραλίας Πανόραμα.

λιμάνι 100

Η παραλία Πανόραμα τον Ιανουάριο του 2015.

Καλησπέρα σας

Καλησπέρα σας.

Σήμερα είναι η πρώτη μέρα λειτουργίας αυτού του μπλογκ. Καλό θα ήταν να σας δώσω μερικές πληροφορίες πάνω στο θέμα του, μιας και λογικά ο ιδιότυπος τίτλος θα σας παραξένεψε.

Δε σκοπεύω να μιλήσω για την πολιτική ή τα καθημερινά γεγονότα. Ούτε βέβαια και θα ανεβάζω περιστατικά από τη ζωή μου ή φωτογραφίες.

Θα μιλήσω για όσα με απασχολούν. Μεταξύ άλλων:

  • Θα ανεβάσω γνωστά και άγνωστα θεατρικά έργα, ή ακόμα και ερασιτεχνικές ηχογραφήσεις τους.
  • Θα μιλήσω για συγγραφείς θεάτρου και λογοτεχνίας.
  • Θα μιλήσω για θέματα της Ευρωπαϊκής και Παγκόσμιας κυρίως ιστορίας, δίνοντας μια νέα ματιά πάνω στα γεγονότα.
  • Θα παρουσιάσω ιστορικούς χάρτες δικής μου κατασκευής, με κάποιο συγκεκριμένο θέμα μελέτης.
  • Θα εμφανίσω δικές μου μεταφράσεις κειμένων, αλλά και κόμικς, όπως “Γκαστόν ο Γκάφας”,“Αχιλλέας Ταλόν”,“Λούκυ Λουκ”, “Μαφάλντα” κ.α
  • Θα φιλοσοφήσω και θα σχολιάσω ιδιαίτερα μερικά αφανή, αλλά και γνωστά προβλήματα της εποχής μας και ενίοτε,
  • θα ανεβάζω δικά μου διηγήματα, ποιήματα ή μονόπρακτα.

Όπως καταλάβατε θα είναι μάλλον ένα ασυνήθιστο μπλογκ, αλλά ελπίζω πως θα υπάρξουν -ίσως- κάποιοι που θα ενδιαφερθούν.

Καλή αρχή και καλό ταξίδι!

Θεμιστοκλής Λαζαρής

Corto001a

Αυτό το νέο μπλογκ είναι του Θεμιστοκλή Λαζαρή και η διεύθυνσή του είναι https://depressedphilosopher.wordpress.com. 

https://depressedphilosopher.wordpress.com./

Να το θυμάστε!